研究音位学，语音学，语音组合法及其他语言科学领域，其针对听力和发音已经提供了50多年的描述性知识，它可以在语言教学领域激发许多语音修正的实践。在认知神经科学发展的今天，在教学领域里透露了这些实践方法是有效的，且何时使用以及为什么使用它。
尽管如此，在FLS /FLÉ培训的大学课程中，即使发声器的功能因素是显著的，或语言特有的韵律现象，或国际语音字母的存在，而正确语音教学以及错误的发音纠正的具体授课技巧是几乎从未被教授过。
与此同时，虽然许多框架文本的观点都要求结合语言课程以社会整合为目地，但是当他的发音不够清晰时，没有人注意到第二外语/外语学习者的困难？即使他掌握了他想要使用的语言的语法，即使他在自己的领域里有能力胜任，但在求职面试中，例如，提问的雇主也会一贯地关注他含糊的发音而不是他的专业技能。
可理解性是语言交流欲望的必要条件。当交谈者应更多辨认对方所说的话语时，就会阻碍自由交流：如果语言表达的清晰度是外语教学的首要目的，那么就要考虑到教学规范方面和学生们的需求(LeBel, 2011).
培训由语言学博士后Steeve Mercier及培训师Olivier Massé主讲，语言学博士后Jean-Guy LeBel共同参与。这些多语言教学的专家和语音纠正专家，为此结合了八十年的经验，与不同的大众群体一起（国际学生，技术移民，难民，语言病理人群）。什么? 何时？如何语音教学？如何纠正目标语言发音？您将在这五天的培训中，找到答案。
此培训教学策略实施是ANL培训的必要补充，可以帮助您优化教学策略。
本培训旨在介绍第二外语的语音纠正，教学策略实施经验及理论基础，一个必不可少的方法，以实现准确的发音，流利表达，确保沟通最大清晰度。
在培训完成时， 以神经学的文字运用能力的角度，其构成了培训的主线，教师可为它的教学选择掌握决策标准，这将使它能够：诊断其学习者发音困难；选择那些能够帮助更好的在目标语言中产生预期表达的语音修正方法 ；客观的方法去解释说明他们的教学干预介入的结果。
法语语音和音位系统的分析方法，提出策略去鉴别第二外语法语的发音及主要错误或困难，并诊断其性质，以确定更加适合的修正技巧。我们将看到认知神经科学的成果在我们的领域如何服务于我们的教学准则。
在培训期间传授的9个语音修正方法将被付诸实践，在现场三组学习者里的不同类型的困难（不同母语，第二语言/外语的不同水平，等等）取决于学员的情况。
针对第二语言和外语教师以及未来的教师和教学管理人员。强烈推荐给ANL教学从业者。
本培训总时长为50小时，包括30小时的面对面培训和20小时的自我实践，其20小时分配为培训前阶段（5小时）和培训后阶段（15小时）。
5天
第一天：语言学背景
第二天：教学法的介入措施
第三天：真实课堂练习，小组1
第四天：真实课堂练习，小组2
第五天：真实课堂练习，小组3
本培训时长为50小时，将获得CPH1证书（语音修正教师从业证书）。
该证书验证受制于受训者的示范，在课堂实践情况下实施语音修正方法。
針对于L2/LÉ外语教师，参加了语音修正CPH1培训，此培训目的是加深语音学和音位学的认知，以加强提高诊断发音困难的能力，以便更好地选择并掌握语音修正方法，在实际情况下更有效的传授教学培训技能。特别推荐给教学协调员及教学顾问去指导教学，其需要制定在课堂上切实可行的语音修正方法。
在培训期间实施反思观察方法，将加强语音学和音位学的理论知识，以及实施FLS/FLÉ教师所必需的9种主要语音修正方法的技能。优化学习者的可懂度；同时，它还将有助于培训实习教师以专业的态度去分析教学实践，系统阐述有效和适应性的反馈，以及配合同事传授实践语音修正。
在培训期间回顾的9个语音修正方法将被付诸实践，在现场三组学习者里的不同类型的困难（不同母语，第二语言/外语的不同水平，等等）取决于学员的情况。
针对FLS/FLÉ教师传授九种主要语音修正方法的实践，希望加深他们的教学技能和/或传授他们的专业知识。
本培训总时长为50小时，包括30小时的面对面培训和20小时的自我实践，其20小时分配为培训前阶段（5小时）和培训后阶段（15小时）。
5天
在回顾CPH1培训9大语音修正方法后(LeBel, Mercier, Massé, 2016)，他们将被视为教学普遍观察到了主要错误并期待修正学生的发音 – 语音修正的主要错误- 以及大多数语音修正教师在教学中可能遇到的主要困难。在此基础上，学员将置于真实的语音修正课堂上。实施语音修正主要方法将是展示，证明和分析诊断发音困难，以及为研究目的实施语音修正方法，从不断寻求目标语言最佳的模式化来看，一切为了学习者融入社会。
本培训时长为50小时，将获得CPH2证书（语音修正顾问从业证书）。
该证书验证受限于受训者在职业状态下的示范，并在课堂实践情况下实施语音修正，指导教学跟踪及分析。
即将推出
